sábado, 5 de diciembre de 2009

EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA Y SU IMPORTANCIA


La Educación es el proceso multidireccional el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y forma de actuar. No solo se produce a través de la palabra sino que está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Tomando así parte de cada ser humano, ya que es un proceso que se lleva a cabo desde que nace el individuo, hasta el término de la vida. En cuanto a la Pedagogía, se origina a raíz de la educación, para tratar de recopilar datos sobre el hecho educativo, clasificarlos, estudiarlos, y concluir una serie de principios normativos. La Educación y Pedagogía son dos términos diferentes pero una puede estar separada de la otra. El uso de la Pedagogía en la Educación es imprescindible, ya que sin las técnicas pedagógicas que se aplican para transmitir el mensaje a través de la educación, el individuo quizás aprende algo, pero no internaliza el mensaje que se le quiere transmitir.


El Filósofo ateniense Platón define la educación como un proceso de perfeccionamiento y embellecimiento del cuerpo y del alma, destacando así tres funciones:






*La formación del ciudadano





*La formación del hombre virtuoso





*La preparación para una profesión





Agradecimiento: Al profesor Henry Rojas, facilitador de la Cátedra de Pedagogía General por su excelente desempeño en cuanto al uso de las técnicas pedagógicas utilizadas para transmitirnos la enseñanza planificada en esta materia. Estoy segura que todos los integrantes de la sección 5 del tercer semestre de Psicología, así como los de otras secciones, no sólo aprendimos, sino que internalizamos el conocimiento necesario para nuestra eficacia y desempeño en el área de la Psicología. Estoy segura, sin temor a equivocarme, que personas y profesionales como el Profesor Henry Rojas son los que hacen de Venezuela un mejor país, formador de personas y profesionales útiles para la Nación.





POR: GAUDY GARCÍA

IVAN ILLICH SOCIEDAD DESESCOLARIZADA

Ivan Illich, Pensador Austriaco, polifacético y polémico. Fue el autor de muchas críticas a instituciones sociales, realizó profunda reflexiones sobre la educación escolar, la medicina profesional el trabajo ajeno y no credor, el consumo voraz de energía necesaria para el desarrollo económico, entre otros temas.

Sociedad Desescolarizada.

Este radical pensador sostiene que la educación pedagógica sostenida institucionalmente por la escuela se ha convertido en una mercancía carente de valores éticos y concebida solo como un instrumento para la formación de escolares utilitaristas y competitivos.

Para acabar con esto, Illich propone otros "redes del saber".
En su teoría afirma que la mayor parte de los conocimientos útiles para un individuo de la sociedad contemporánea se adquieren fuera de las escuela, es decir en contacto directo con el entorno familiar, experiencias socio políticas y vivencias culturales.

Para Illich solo bastan cuatro redes para fomentar el aprendizaje afectivo:

Servicio de referencia de objetos educativos: Propone bibliotecas, laboratorios y salas de exposición como museos.
Catastro de actividades: Las personas deben establecer una lista de sus habilidades y competencias, y de esta forma servir de modelos a otros que quieran adquirirlos.
Servicio de Búsqueda al compañero: Red de comunicaciones que permita al individuo describir la actividad a la que desea dedicarse para así hallar un compañero junto al cuál iniciar su desarrollo.
Servicio de referencia respecto a educadores independientes: Idear un catalogo que indique las direcciones y descripciones hechas por ellos mismos, de profesionales para profesionales independientes. En este catalogo se deben especificar las condiciones para su servicio.


Aspectos Psicológicos de la teoría de Iván Ilich:

En cuanto a sus críticas a la sociedad: Illich critica a las sociedades occidentales, el afirma que aún produciendo al máximo para obtener satisfactores nunca logran alcanzar la suficiencia, es decir a cada momento de satisfacción sigue otro de insatisfacción propiciado por la frustración de no tener mas d el o que ya se tiene. Esto no quiere decir según Illich que se debe caer en el conformismo se trata mas bien de un estado mental que acarrea la existencia de una "necesidad" en el interior de cada ente social, pero esta necesidad se crea para obtener cada vez más satisfactores.

Este binomio ha propiciado que la vida de muchas personas parezca una carrera sin fín, donde muchas personas experimentan gran frustración al no poder adoptar su estilo de ida al modelo promocionado como el ideal.

Este punto también lo podríamos relacionar con al Psicología de la Gestalt, Ya que esta afirma que la percepción adecuada de las necesidades personales y del mundo exterior es vital para equilibrar la experiencia personal humana y conseguir una " Gestalt Positiva".

También se puede mencionar al Teoría humanista de Abraham Maslow. Comparando la jerarquía de las necesidades de Maslo con lo antes expuesto dificilmente se llenarían las necesidades de estima y sería muy difícil llegar a la auto-realización.

Cabe destacar que las personas que Maslow consideraba auto-realizadas eran centradas en realidad, independientes de la cultura y el entorno, se basaban en juicios y experiencias propias, estas personas no eran suceptibles a la presión social.

POR: VIVIANA GUEVARA

EL ECLIPSE FAMILIAR


Siendo la familia el eje fundamental del individuo, y esta en su rol de garante en la educación y socialización primaria para que este se convierta en un miembro estándar de la sociedad, pero este al crecer recibe ese desgarramiento post-traumático para luego compartir ese amor por los maestros que les van a guiar para que organicen cognoscitivamente esas ideas, hábito de estudio, de cooperación, respeto al prójimo y de autonomía personal, claro, la lucha de los maestros es para que esos valores que se traen y que muchas veces fueron desviados por la información de la televisión es sumamente cuesta arriba, pero el maestro a través de sus herramientas puede ayudar al individuo, resaltando tres virtudes que se deben motivar en el ser humano, que son: el coraje, la generosidad y la prudencia para poder sobrevivir entre las necesidades que no podemos obviar. En cuanto a la educación sexual, es aterrador ver como la mayoría de los jóvenes sucumben psicológicamente ante este impulso, trayendo como consecuencia la muerte prematura, sin haber disfrutado una vida deliciosa a ese placer. Tocando el tema de las drogas, difícil carga que al educador le toca sobrellevar, buscando la forma de que no idolatren su ilegalidad, ni legalidad mucho menos. Sobre la violencia, es necesario implementar un trabajo de amor para mitigarla y recompensarla racionalmente por el uso de nuestros impulsos no menos naturales de cooperación, concordia, ordenamiento pacífico que conlleva a protegernos a nosotros mismos y ser garantes de la no violencia que traiga como consecuencia un mundo de paz y armonía para con nuestro prójimo.








Agradecimiento: A nuestro apreciado Profesor Henry Rojas, facilitador de la materia de Pedagogía General, por el interés mostrado para que aprendamos sobre las herramientas pedagógicas necesarias no sólo para el ámbito profesional sino también a nivel personal.

¿HACIA UNA HUMANIDAD SIN HUMANIDADES?

El enfoque humanista es una faceta de preocupaciones de la realidad humanística que advierte la desaparición de ideas fundamentales acerca de la estructura esencial y destino del hombre, esto ha sido sustituido por especialidades técnicas de la visión histórica, literaria y filosófica. Hoy en día vemos como existen personas que menosprecian la educación moderna y aspectos importantes como lo son los sentimientos, la imaginación, la intuición y la cultura. La educación humanista busca fomentar el uso de la razón, la cual nos ayuda a conocer nuestros límites y nos permite tener una capacidad de observación objetiva.

Actualmente la educación ha sufrido varios cambios debido a la creación de la diversidad; las verdades no son absolutas, están sujetas a cambio, son frágiles, perecederas, y en muchas ocaciones crean controversias. Es por ello que los maestros deben enseñar a discutir, refutar, a justificar lo que se piensa si de verdad se quiere lograr una educación "humanista". también cabe destacar la importancia de la conservación de la historia de nuestros aprendizajes básicos, aunque comprender la historia sea mucho mas difícil que memorizarla.


Para concluir podemos decir que la educación debe estar dirigida hacia un cambio mas humanista, sino buscar la mente y su pensamiento, la intuición y sus sentimientos, ya que estos son igual de importantes, que la adquisición de conocimientos científicos. se debe incluir muchos mas aspectos humanistas dentro de la educación, la incursión de nuevos aprendizajes puede implementar la información que se adquiere por los alumnos. además no podemos dejar a un lado la actividad intelectual, fomentando la lectura y la escritura. todos estos aspectos se deben tener en cuenta en la educación actual para realizar los cambios que corresponden para no seguir este camino que solo nos llevara hacia una humanidad sin humanidades.





POR: MIRIAN RAMOS

viernes, 4 de diciembre de 2009

PAULO FREIRE


De los Pedagogos que se estudiaron en la cátedra de Pedagogía General fue muy significativo las ideas de PAULO FREIRE, maestro que en todo momento busca que el hombre se encontrara consigo mismo valorando su persona y al mismo tiempo ubicándolo en un contexto social comprendiendo su necesidades y de allí la lucha permanente para mejorar las condiciones de vida teniendo como arma la educación permanente, actividad llevada de forma reflexiva donde el proceso educativo estará enmarcado en la búsqueda crítica de la realidad social, política y económica donde él defiende el proceso revolucionario como acción cultural dialogada conjuntamente con el acceso al poder en el esfuerzo serio y profundo de la concientización del individuo.








POR: ZENOBIA SEVILLA